PLANTEAMIENTO INICIAL

3.1 Planteamiento del problema

En las últimas décadas la música prehispánica azteca se ha ido perdiendo del marco cultural de nuestro país, ya sea por un insaciable malinchismo que entierra día  a día nuestras costumbres y tradiciones, sin contar que no existen partituras o escritos que guíen la enseñanza de la música azteca, ya que esta se trasmitía de generación en generación, los alumnos en su mayoría han perdido el interés por las costumbres y en casos extremos reniegan de sus raíces que son lo que nos dan la pauta al México actual. Aunado a ello la pérdida de valores las constares agresiones físicas y verbales entre los alumnos, hacen reflexionar sobre la búsqueda de alternativas que ayuden a corregir situación y problemas generacionales Es por ello que se debe de brindar un panorama a los alumnos de la importancia en el proceso de enseñanza–aprendizaje del uso pedagógico de las músicas prehispánicas aztecas en su entorno socioemocional a través de las TIC y las TAC, destacando la incidencia positiva que tiene el uso de TIC y TAC para los alumnos en el rendimiento educativo y la motivación, la interactividad y posibilidades derivadas de enfoques activos y colaborativos.

La incorporación de la música prehispánica azteca y el uso de la tecnología en la educación plantea un imperativo en la labor docente, que va más allá de la actualización, sino que se hace necesario para la formación social y cultural para poder generar el interés del aprendizaje de los alumnos.

3.2. Pregunta de investigación

¿La música prehispánica azteca puede ser un recurso en el proceso de enseñanza – aprendizaje en el contexto socioemocional en los alumnos de primaria?

 Se puede considerar en gran medida a la falta de capacitación que tenemos los docentes e incluso Se puede considerar en gran medida a la falta de interés que tenemos los docentes e incluso como resistencia por el desconocimiento del tema. De acuerdo con una encuesta realizada en la escuela federal Carmen Serdán, enfocada a los alumnos donde el concentrado de los tópicos refiere y pregunta si creen que la música prehispánica azteca ayudaría a la integración social y emocional en los alumnos, si los alumnos conocen o han ejecutado alguna vez las melodías prehispánicas aztecas. La encuesta ayudará a establecer los paramentos de la secuencia didáctica, para el desarrollo del curso que se impartirá en dicha escuela. (ver tabla de gráficos 1). La propuesta de enseñanza pretende dar un panorama referente a la historia de la cultura azteca, tradiciones y costumbres de nuestros antepasados enfocándonos en la interpretación de la música. Apoyados con uso de la tecnología en la educación y cómo ha impactado con la evolución tecnológica en la perdida de nuestras costumbres. Desde esa perspectiva se busca ver las TIC como una herramienta útil para la práctica de enseñanza- aprendizaje demostrar que la tecnología no está peleada con las costumbres y tradiciones.

3.3. Importancia del tema elegido

El tema seleccionado es la música prehispánica azteca. Durante un lago tiempo de observación y búsqueda no sea podido encontrar una escuela de música prehispánica azteca, no existen cursos como tal, no pocas o nulas las personas que poseen este conocimiento que como mexicanos deberíamos poseer ya que es parte de nuestra identidad. La música prehispánica azteca permite que los alumnos formen fuertes lazos sociales y emocionales ya que esta permite que trabajen en un ambiente de convivencia sana y pacífica en donde el respeto y la tolerancia coadyuvan en la formación de nuevos aprendizajes y al mismo tiempo preservamos nuestra herencia ancestral.