Con
la propuesta de enseñanza, se pretende dar a conocer y explorar usos didácticos
de la música como recurso socioemocional a través de las TIC para el
aprendizaje, apoyados de procesos metodológicos para la adquisición de
conocimientos. Qué se pretende lograr. integrar Con el afán de generar un cambio en el pensamiento en los
alumnos y mostrar que tan importante fue, es y será la cultura mexica, como
identidad mexicana. Se pretende promover calidad
educativa, reflejada en prácticas docentes diversas y en donde el estudiante se
vea motivado para generar su propio conocimiento y pertenencia e identificación
con los programas escolares, al presentar contenidos de manera atractiva, dinámica,
interactiva y de fácil comprensión para los alumnos. Mediante el uso de la
música lograremos una mejor integridad socioemocional. Motivo por el
cual se aborda la temática. La propuesta surge de la inquietud de enseñar
a los alumnos las melodías de nuestras raíces aztecas y que no queden en el
olvido; así mismo demostrar que la música azteca es un recurso que puede
optimizar el aprendizaje de varias asignaturas al equilibrar cuerpo y mente.
Manteniendo un estado socioemocional equilibrado como individuo y en conjunto
con los compañeros de clase. El panorama que se desarrollará será a partir del
uso pedagógico de la música tradicional azteca con ayuda de las TIC. Como
recurso en el manejo socio emocional de los niños de primaria. Trasmitir a los
alumnos el conocimiento adecuado de la música azteca y cómo influye en su entorno
emocional y social, al ser un imperativo desarrollar la competencia artística y
digital en el sistema educativo. (plan y programa 2011) Para poder diseñar
diferentes tareas, como actividades comunicativas, de creación de material
audio visuales y documentos, para obtener información, despertar la curiosidad,
fortalecer habilidades intelectuales, para mejorar la organización o la
evaluación. Una correcta integración de la música y el desarrollo tecnológicos,
en las aulas permite introducir al alumno en un excelente ambiente de
aprendizaje, para iniciar la formación en la competencia artísticas, sociales,
emocionales y digital, por lo que deben aprender estrategias didácticas en
relación con la música prehispánica azteca, así como las tecnológicas y diseñar
actividades con uso pedagógico musical con apoyo de las TIC – TAC. La propuesta de aprendizaje estará enfocada
en tres rubros:
a) Comunicación
y colaboración.
b) Creación de contenidos musicales.
c) Creación
de contenido digital.
La
propuesta de capacitar a los alumnos en el aprendizaje de la música azteca es
con la finalidad de proporcionarles herramientas, hábitos, disciplina e
integración. para un desempeño de acuerdo con las necesidades sociales,
emocionales y tecnológicos con la finalidad de crear un cambio de conciencia en
los alumnos de la escuela primaria federal Carmen Serdán.
Cuenta
con la siguiente estructura curricular:
MISIÓN
Nuestra
misión es contribuir en la formación de ciudadanos y ciudadanas que cuenten con
las habilidades y competencias adecuadas para hacer frente a los retos del
mundo moderno, que sean capaces de transformar a la sociedad que pertenece, que
respeten a sus semejantes y diferentes, que valoren y protejan la naturaleza;
donde maestros padres de familia y alumnos asuman el compromiso de mejorar
permanentemente la calidad de vida, basada en los principios de convivencia
democrática.
VISION
Aspiramos
a ser una escuela que cumpla con el calendario escolar establecido, donde la
jornada de trabajo se destine a atender el proceso enseñanza-aprendizaje
Anhelamos
ser una escuela con un equipo Directivo-Docente y de Apoyo que tenga un nivel
académico de calidad, comprometido siempre con las innovaciones tecnológicas
educativas capaz de diseñar y aplicar estrategias didácticas basadas en la
Reforma Curricular.
Formar
individuos críticos, analíticos, reflexivos preparados para incorporarse a la
sociedad globalizadora que viven; capaces de solucionar sus propios problemas,
creándoles una conciencia del cuidado y respeto de su cuerpo y medio ambiente
mediante la práctica de valores el arte, la cultura y el deporte.
8.1 Justificación
“Justificar es exponer
todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a
realizar una Investigación.” (Ferrer,2010, p .1)
El presente trabajo se desarrolla con el
propósito de crear un taller de música prehispánica azteca para alumnos. como
recurso en la mejora socio emocional de los alumnos desarrollando objetos de
aprendizaje en la música prehispánica azteca. El desarrollo de este, trabajo es
crear curiosidad sobre cómo era la música en la época de los aztecas,
fomentando desde la infancia a los alumnos el conocimiento y la apreciación de
nuestras raíces. Por medio de este curso mostraremos, a través del uso de la
TIC, como aprender a tocar los diferentes instrumentos para ejecutar las
melodías aztecas.
8.2 Objetivo
Generar habilidades musicales. Por medio de este curso mostraremos,
a través del uso de la TIC, como aprender a tocar los diferentes instrumentos
para ejecutar las melodías aztecas.
·
Actualización
a los alumnos en la en la música prehispánica azteca.
·
Ofrecer
a los alumnos una nueva alternativa cultural desarrollada a través de las tic
interactivas.
·
Aprenderán
estrategias didácticas tecnológicas que permitan un dominio de los instrumentos
prehispánicos aztecas.
8.3 Planeación
Enfoque pedagógico: Se utilizará la metodología Instruccionales bajo
el Conjunto de actividades organizadas y jerarquizadas que posibilitan el
desarrollo de aprendizajes esperados, estrategia didáctica conformada por una
serie de actividades sistemáticas e interrelacionadas para reconocer y analizar
una situación generando una construcción
de habilidades perceptivas
y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes
artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el
desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para
impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio
cultural. Para este proyecto se dividirá en 6 sesiones en donde la secuencien
didáctica quedará de la siguiente forma.
Temario
Del Curso
·
Danza Prehispánica Azteca
introducción a la música e instrumentos (procedimental y actitudinal)
·
Música Prehispánica
Azteca atuendo de Hombre (Procedimental y actitudinal)
·
Música Prehispánica
Azteca atuendo de Mujer
·
Música Prehispánica
Azteca águila blanca primeros toques huehuetl
·
Música Prehispánica
Azteca águila blanca primeros toques teponaztle
·
Música Prehispánica
Azteca águila blanca primeros toques en conjunto
8.4 Sesión 1
Música Prehispánica Azteca introducción a la
música e instrumentos
8.4.1 inicio
Secuencia Didáctica Sesión 1
Bienvenida
Durante la bienvenida haremos
una dinámica para presentar a cada uno de los integrantes del curso (dinámica
de la telaraña)
8.4.2 Desarrollo
Previamente se les enviara un correo electrónico en donde se explica
mediante un video la forma de acceder al curso en línea (G.nomio plataforma en
línea). En plenaria se les proyectara un video en donde se les invita a
participar en este curso en línea. Contestaran algunas preguntas, de manera
oral: a cerca del video que se proyectó. En plenaria se les presenta un código
QR en donde viene información adicional al curso en línea A continuación, se
les presenta el temario a los alumnos. En donde se describe los temas y
subtemas que se verán en el curso. En equipos de 4 integrantes se les
proporcionara un URL donde un avatar animado los invitara a iniciar el curso en
línea. Se le indica al grupo que formen una letra u y se les pide que se
sienten para que vean y escuchen un video de música prehispánica en donde se
sensibilizara a los niños. Se reunirán en parejas y analizarán los diferentes
sonidos del video visto con anterioridad. En equipo de 5 integrantes se
realizará una lectura en pdf sobre los instrumentos musicales aztecas.
8.4.3 Cierre
Contestaran el ejercicio en hotpotatoes. Con relación a la lectura
anterior. De forma grupal se compararán lo resultados obtenidos del ejercicio.
8.5 Sesión 2
Música
Prehispánica Azteca atuendo de Hombre
8.5.1 inicio
Secuencia Didáctica Sesión 2
Dinámica de animación
“Bailar chato baila a mover el cuerpo”
Se les pedirá a los alumnos que
tomen una pareja para inician un popurrí de diferentes estilos de baile.
8.5.2 Desarrollo
Se les proyectara un video hecho en powtoon en donde se les invita a
conocer la cultura azteca. Se les pide a los alumnos que tomen sus lugares, una
vez en sus lugares se les pasa un código QR para que los educandos, lo escaneen
y puedan ingresar al muro oficial del curso Indicar paso a paso como las reglas
del muro y como se utiliza. Mencionar que en el muro pueden subir videos,
fotos, documentos, tareas, etc. De
forma individual se les pide a los a los alumnos que seleccionen un documento
para subirlo al muro, que ese mismo documento lo descarguen y lo envíen por
correo electrónico. explicando que es una base de almacenamiento masivo que te
permite guardar sin costo alguno. En equipo de 5 integrantes se realizará una
lectura en Pdf sobre los atuendos que usaban los hombres aztecas. Se les proyectara
un video en YouTube en donde fortalecerán el conocimiento previo a la lectura
Pdf.
8.5.3 Cierre
Contestaran el ejercicio en Educaplay. Con relación a la lectura
anterior, en donde tendrán que emplear los conocimientos adquiridos a través de
la sesión pasa y la información leída en esta sesión. De forma grupal se
compararán lo resultados obtenidos del ejercicio. Análisis de lo que se vio
durante la sesión
8.6 Sesión 3
Música
Prehispánica Azteca atuendo de Mujer
8.6.1 inicio
Secuencia Didáctica Sesión 3
Dinámica de animación
Al inicio de la sesión se les
pide a los alumnos que formen un círculo para aplicar la dinámica de la papa
caliente y así dar pauta al tema principal. Al término de la actividad se les
pide a los alumnos que tomen sus lugares para continuar con la sesión.
8.6.2 Desarrollo
En equipo de 5 integrantes se realizará una lectura en Pdf
sobre los atuendos que usaban los hombres aztecas. Se
les proyectara un video en YouTube en donde fortalecerán el conocimiento previo
a la lectura Pdf. En plenaria se analizará el video visto por el grupo.
8.6.3 Cierre
Contestaran el ejercicio en
Educaplay. Con relación a la lectura anterior, en donde tendrán que emplear los
conocimientos adquiridos a
través de la sesión pasa y la información leída en esta sesión. De forma grupal
se compararán lo resultados obtenidos del ejercicio.
8.7 Sesión 4
Música Prehispánica Azteca águila blanca
primeros toques
8.7.1 inicio
Secuencia Didáctica Sesión 5
Dinámica de animación
Al inicio de la sesión se les
pide a los alumnos que formen un rombo para aplicar la dinámica Daremos inicio
con la dinámica el cartero trajo cartas para…
8.7.2 Desarrollo
Se les pide a los alumnos que formen equipos de 3
integrantes para ver un video en donde se escucha y se aprecia lo primeros
toques de la melodía águila blanca ejecutados en huehuetl, después de ver el
video ejecutaremos dichos toques. Una vez dominado los toques se les pide a los
alumnos regresen a sus bancas para ver un juego interactivo acerca de los
instrumentos prehispánicos.
8.7.3 Cierre
De forma individual se les
pide a los alumnos resuelvan un ejercicio de hotpotatoes en donde tiene que
relacionar los sonidos con los objetos. Evaluación. De forma individual se les
pide a los alumnos realicen un video en donde estén tocando los primeros
sonidos del águila blanca en huehuetl.
8.8 Sesión 5
Música Prehispánica Azteca águila blanca
primeros toques teponaztle
8.8.1 inicio
Secuencia Didáctica Sesión 5
Dinámica de animación Al
comenzar la sesión se les pide a los alumnos que formen un circulo para iniciar
la dinámica. Saludando a los compañeros de diferente forma
8.8.2 Desarrollo
Se les pide a los alumnos que formen equipos de 4 integrantes para
ver un video en donde se escucha y se aprecia lo primeros toques de la melodía
águila blanca ejecutados en teponaztle, después de ver el video ejecutaremos
dichos toques. Una vez dominado los toques se les pide a los alumnos regresen a
sus bancas para ver una revista informativa que está en electrónico hecha en el
programa canva y publicada en calameo relacionado con los temas vistos anterior
mente.
8.8.3 Cierre
Se les pide a los alumnos que contesten un
ejercicio de relacionar las columnas Educaplay Evaluación cuestionario en
Hotpotatoes
8.9 Sesión 6
Música Prehispánica Azteca águila blanca
primeros toques en conjunto
8.9.1 inicio
Al comienzo de la sesión realizaremos la dinámica llamada salva tu
vida. Se les pide a los alumnos que formen un círculo y se les proporcionara un
globo y en la mesa se colocan varios alfileres, se les indica que tiene que
cuidar su globo como si fuera su vida. Es la única indicación se les da, al
término de la dinámica veremos si pudieron conservar su globo o no y si
rompieron los demás globos de los compañeros. Se les da una pequeña reflexión
sobre lo que ocurrió dentro de la dinámica.
Secuencia Didáctica Sesión 6
8.9.2 Desarrollo
Se les pide a los alumnos que ingresen a la plataforma para analizar
un mapa conceptual acerca de los atuendos prehispánicos. Se les pide a los
alumnos que formen binas para ver un video en donde se escucha y se aprecia lo
primeros toques de la melodía águila blanca ejecutados con los ayoyotes,
después de ver el video ejecutaremos dichos toques. Se les pide a los alumnos
que de forma individual analicen el mapa mental de los instrumentos
prehispánicos hecho en el programa cacoo. Se les pide a los alumnos que formen
equipos de 3 integrantes para ver un video en donde se escucha y se aprecia lo
primeros toques de la melodía águila blanca en conjunto de todos los
instrumentos vistos en las sesiones pasadas, después de ver el video
ejecutaremos dichos toques de forma grupal. A modo de relajación se les invita
a los alumnos a ver un comic divertido hecho en toondoo.
8.9.3 Cierre
Se les pide a los alumnos que resuelvan el crucigrama en educaplay.
Se les pasa un video interactivo donde ellos resolverán las preguntas que les
hace dicho video. A modo de juego en binas resolverán un memorama con
información de o visto en el curso. Se les pedirá que en equipo de 3
integrantes realicen un video con los primeros toques de la danza águila blanca
cada uno en un instrumento diferente. Se les da una encuesta de satisfacción
para que los alumnos evalúen el taller que tomaron.
8.10 instrumentos de evaluación
Para poder evaluar a los alumnos
fue necesario realizar una serie de instrumentos tos de evaluación de los
cuales se conforma: una lista de cotejo, una serie de rubricas y cuestionarios
de evaluación. Así como la disposición que los alumnos manifiestan a partir de
la integración de los conocimientos, las habilidades y los valores, las cuales
les permiten desenvolverse de una forma reflexiva, de manera grupal e
individual. Contestaran los diferentes ejercicios propuestos dentro del
temario. La elaboración de diversos videos en ejecución de las diferentes melodías
prehispánicas de forma individual y colaborativa, esto permitirá revisar de
forma gradual el avance de los alumnos sesión por sesión hasta culminar la
primera parte del curso. En donde se presentarán los equipos para interpretar
la melodía prehispánica azteca águila blanca.
8.11 Perfil del docente
El Licenciado en Danza Folklórica Mexicana
Conocimientos:
ü
Conoce
y aplica estrategias didácticas sustentadas en teorías y métodos del proceso de
enseñanza – aprendizaje de la danza folklórica mexicana.
ü
Conoce
y aplica las técnicas de ejecución de danzas y bailes folklóricos mexicanos.
ü
Conoce
los antecedentes históricos de la Danza Folklórica Mexicana
ü
Reconoce
la influencia que reciben las danzas y bailes mexicanos de otras culturas –
países.
ü
Conoce
la ubicación de la Danza Folklórica Mexicana en los programas escolares.
ü
Conoce
los programas oficiales de Educación Artística en el Sistema de Educación
Básica.
ü
Conoce
y aplica técnicas de evaluación.
ü
Domina
y utiliza la escritura coreográfica.
ü
Aplica
estrategias docentes con base en teorías psicopedagógicas.
ü
Realiza
investigaciones que le permitan fundamentar su trabajo docente y creativo.
ü
Elabora
investigación del acervo dancístico mexicano.
ü
Asesorar
de manera profesional en el campo de las danzas y bailes folklóricos mexicanos.
ü
Gestiona
eventos culturales.
Actitudes:
ü
Analiza
críticamente las implicaciones socio – culturales de la danza folklórica
mexicana.
ü
Muestra
una actitud crítica ante las diferentes teorías pedagógicas.
ü
Muestra
respeto y admiración por las costumbres y tradiciones mexicanas como sustento
del quehacer docente y artístico que desarrollará.
ü
Reconoce
el valor pedagógico de las danzas y bailes mexicanos.
ü
Interpreta
danzas y bailes con actitud de acuerdo a la característica de los mismos.
Destrezas:
ü
Ejecutar
eficazmente danzas y bailes mexicanos.
ü
Posee
una coordinación psicomotriz suficientemente buena como para ser ejemplo de sus
pupilos.
ü
Logra
el manejo de su cuerpo aplicando eficientemente la fuerza, la flexibilidad, la
lateralidad, resistencia, etc.
ü
Identifica
géneros, estilos y ritmos musicales ligados a la danza tradicional mexicana.
ü
Cuanta
con habilidades para dirigir grupos con tolerancia, responsabilidad y ética
profesional.
Habilidades:
ü
Desarrolla
habilidades para ejecutar danzas y bailes folklóricos mexicanos.
ü
Cuenta
con habilidades docentes para promover procesos de enseñanza.
ü
Aprendizaje
basado en teorías del desarrollo humano.
ü
Desarrolla
habilidades para evaluar desempeños escolares en materia dancística
ü
Desarrolla
habilidades para la observación, argumentación y reflexión que lo/la lleve a
emitir opiniones informadas y críticas.
ü
Coordina
grupos con fines pedagógicos y artísticos.
ü
Diseña
y aplica instrumentos de evaluación de competencias dancísticas.
ü
Diagnostica
y atiende problemas de aprendizaje y ejecución de danzas y bailes mexicanos en
alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.
ü
Analiza,
evalúa e interpreta críticamente información.
ü
Trabaja
en colectivos artísticos.
ü
Aplica
y desarrolla habilidades en la creación coreográfica.
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